让童年创造未来

——苏州市吴江区盛泽实验小学2026—2027学年工作意见

教育总是在回应未来，但比回答未来更重要的是追问：未来究竟从哪里开始？

我们越来越相信，未来不是从长大以后开始的，而是从童年开始的。每一次好奇的追问、每一次大胆的尝试、每一次与伙伴共同探索，都在悄悄塑造认识世界、认识自己、认识他人的方式。

教育的意义，不是替未来作准备，而是让孩子始终保持探索的热情、合作的能力和创造的勇气。真正创造未来的，不是知识的积累，而是学习方式、思维品质和生命状态的养成。

让伙伴成为力量，让创造成为日常，是教育最美的样子。新学年，学校将继续坚持儿童立场，遵循成长规律，让伙伴滋养童年，让创造点亮校园，让每一个真实而丰盈的童年，都成为走向未来的起点。

激发教师专业生长

让教师保持学习者姿态，以专业力量回应童年发展。

教育的品质，取决于教师的专业状态。面对变化的教育现场，教师要在阅读中更新思想，在课堂中积累经验，在研究中改进实践。新学年，学校将深化教师学习文化，完善伙伴教研机制，推动教师在共读、共研、共创中提升专业力量。

第1条 教师因学习而专业

教师最大的专业优势，不在于拥有现成经验，而在于始终保持学习热情、研究习惯和反思意识，把专业生长融入日常、课堂和教育生活。

做好一件事：构建阅读、反思与表达相融共生的专业成长机制。

第2条 伙伴课堂改变学习方式

伙伴课堂不仅是一种课堂样态，更是一种学习文化。坚持以儿童为中心、以伙伴为纽带，让课堂走向主动探究、伙伴互学和思维共创。

做好一件事：深化伙伴课堂实践，形成学科育人新样态。

第3条 行动研究推动实践改进

有价值的研究，从真实问题出发，回到真实课堂。坚持把课堂、课程和儿童发展中的问题作为研究起点，把改进实践作为研究目标，让行动研究成为教师专业发展的日常方式。

做好一件事：深化问题导向研究，推动伙伴教研创新。

丰盈儿童生命经验

让孩子因伙伴而温暖，因经历而丰盈，因创造而闪光。

童年的价值，不在于经历了多少课程，而在于拥有多少真实而深刻的生命经验。伙伴关系孕育品格，真实经历丰富认知，自主创造激发生命活力。新学年，学校将以伙伴文化、童年行走和拇指课程为重要支点，让每一个孩子拥有值得珍藏的童年。

第4条 伙伴让成长彼此发生

伙伴不仅是共同学习的人，更是共同生活、共同探索的人。深化伙伴文化建设，让倾听、合作、分享成为校园日常，让伙伴关系成为重要的成长力量。

做好一件事：构建伙伴式校园文化，打造多样化成长平台。

第5条 真实经历丰盈童年

童年的意义，来自真实经历。依托梦乐小镇、童年文化园、童年行走等实践平台，把学习融入校园、生活和社会，让观察、体验、探究成为童年的重要方式。

做好一件事：深化环境课程建设，完善“童年行走”实践体系。

第6条 创造让潜能充分绽放

每一种兴趣都值得尊重，每一种潜能都值得发现。深化拇指课程建设，从兴趣出发，从经验出发，从创造出发，让课程成为发展个性、激发潜能、表达自我的重要平台。

做好一件事：深化拇指课程建设，形成真实参与的课程样态。

涵养共同成长生态

让每一种关系都能育人，让每一次相遇都能生长。

童年的发生，不只在课堂，也在校园、家庭和社区。新学年，学校将深化童年精神建设，优化空间、文化、自治与共育支持，让校园成为师生向往、家校同行的成长共同体。

第7条 校园文化涵养精神

文化不是展示出来的，而是共同生活出来的。深化童年精神建设，把纯真、自由、勇敢、合作融入校园日常，让文化成为可感可知的教育力量。

做好一件事：丰盈童年成长路径，深化童年精神实践行动。

第8条 儿童自治激发生命活力

责任意识，来源于真实参与。完善儿童自组织建设，让议事、协商、服务成为校园生活的重要内容，让孩子在参与中学会合作、承担责任、服务他人。

做好一件事：完善儿童自组织平台，培育积极生长的校园主人翁。

第9条 家校社协同共育

教育不是学校单方面完成的事业，而是家庭、学校、社会共同参与的实践。深化协同育人机制，把更多社会资源转化为教育资源，让教育发生在更广阔的生活世界。

做好一件事：构建校家社育人共同体，拓展社会教育资源。

积蓄学校生长力量

让每一次改进都成为新的出发，让每一次实践都迈向更好的教育。

一所好学校，不在于增加了多少项目，而在于能否不断发现问题、改进实践、丰富经验。教育因反思而进步，学校因改进而生长。新学年，学校将坚持实践导向、循证导向，把评价作为改进的依据，把研究作为发展的动力，把品牌作为文化的积淀，不断积蓄面向未来的生长力量。

第10条 评价促进持续改进

评价重在发现价值、激励发展、改进实践。坚持成长导向，完善学生、教师和学校多元评价体系，让评价成为促进发展的重要力量。

做好一件事：优化成长性评价体系，提升师生幸福感与获得感。

第11条 研究提升教育品质

改进源于实践，品质源于研究。坚持把教育现场作为研究现场，把真实数据作为改进依据，不断提升课堂、课程和管理品质。

做好一件事：运用数字化手段，以循证助推教育教学改革。

第12条 品牌引领未来发展

品牌源于长期坚持，也源于不断创新。坚持以童年精神为引领，持续深化伙伴课堂、拇指课程、童年行走等特色实践，让品牌项目成为学校文化的重要标识，不断提升办学品质和社会影响力。

做好一件事：深化学校品牌建设，促进经验成果有效转化。

让学校在持续改进中生长，让童年在真实创造中走向未来。