为提升教师社会情感育人能力，精准捕捉学生情绪变化，助力科学开展心理健康教育，6月4日，盛泽实验小学组织教师开展以“恐惧情绪识别与干预”为主题的社会情感力专项培训活动。本次培训承接上期焦虑主题内容，层层递进剖析情绪规律。
培训伊始，张老师带领老师们回顾上周“焦虑情绪”学习内容。结合近期毕业班学情，围绕教师日常工作中遇到的各类焦虑案例展开交流。老师们结合毕业班学生兴奋浮躁、不舍伤感、急于挣脱升学束缚等身心状态，畅谈对毕业季的理解，梳理分离焦虑与学生集体狂欢表象之间的内在关联，厘清毕业节点下学生焦虑情绪的产生逻辑，为后续恐惧主题学习做好铺垫。
进入恐惧主题实操环节，培训设置蒙眼牵绳上下楼梯互动体验。大家蒙住双眼，依靠绳索相互协作攀爬行走。体验结束后，不少老师分享亲身感受：蒙眼前行时心生不安，出现手心出汗、肢体僵硬、脚步迟疑等生理反应，切身共情未知环境带来的恐惧心理。依托自身体验，张老师延伸至校园真实场景：部分学生看见作业红叉便落泪哭泣，眼泪背后藏着畏惧否定、害怕批评的深层恐惧。围绕“害怕谁看见错题、期盼谁看见满分”这一问题，老师们展开热烈讨论。
培训明确育人思路：教师化身“递绳人”，及时给予正向反馈，帮助学生握住成长绳索、勇敢迈出克服恐惧的第一步。针对学生惧怕家长批评、担忧同学嘲笑两类常见恐惧问题，培训落地具体干预方案：面对畏惧家长指责的学生，提前联动家长做好沟通引导；面对惧怕同伴取笑的孩子，教师立足班级课堂开展正向疏导。
此次培训以体验促感悟，以案例落实操，有效补齐教师情绪识别短板。今后老师们将立足社会情感教育理念，读懂学生情绪背后的心理需求，用共情与引导守护学生身心健康成长。