4月10日，数学教研组高段“一课三磨”伙伴研讨活动进入第三磨。本次展示以《2和5的倍数的特征》为教学内容，王雨婷老师在前两轮研磨基础上精雕细琢开展活动。

课堂上，王老师以趣味抽数字卡片活动导入，快速调动学生积极性，引导学生观察数字特点，自然引出本节课的探究主题。教学环节层层递进、逻辑清晰，充分凸显学生主体地位，让学生在自主探究与合作交流中建构知识。

在探究2的倍数特征环节，王老师引导学生借助小棒、计数器、数位表等学具动手操作，将数字拆分为整百、整十和个位三部分，让学生直观理解整十、整百数一定是2的倍数，从而自主发现：判断一个数是不是2的倍数，只需要看个位。学生在动手实践、观察比较、总结归纳中，顺利得出2的倍数特征，并清晰建立偶数与奇数的概念。

探究5的倍数特征环节，王老师采纳伙伴研讨提出的“结构化探究”思路，引导学生用相同方法小组合作自主学习，归纳出5的倍数特征，并通过对比总结，明晰“个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数”。巩固练习部分，伙伴团队共同设计的基础判断、组数游戏、生活应用三类题型层层递进，兼顾知识巩固与能力提升，让数学学习更具趣味性与实用性。整节课重点突出、难点突破巧妙，学生参与热情高涨，课堂氛围高效有序。

巩固练习环节设计精准、梯度分明。基础判断题帮助学生夯实新知，数字组数游戏强化知识运用，生活实际问题让数学与生活紧密相连，切实提升学生解决问题的能力。课堂互动充分，学生参与度高，表达积极，板书简洁明了、重点突出，高效完成教学任务。

结束后，教研组伙伴们围坐一起，围绕本节课展开深度研讨。大家纷纷表示，经过三轮研磨与集体智慧碰撞，课堂结构更加完善，学生探究更充分，教学效果显著提升。执教教师也分享了在伙伴帮助下不断改进教学设计、优化教学语言、调整课堂节奏的成长与收获。