盛泽实验小学教科研工作计划

2025～2026学年第二学期

一、指导思想

本学期，学校教科研工作将继续围绕“以实践研究转化撬动教育教学与项目建设的专业提升”这一核心目标，深入贯彻“以真实实践问题牵引教科研方向、以校本核心议题提升研究成果转化质量、以过程支持优化教科研运行机制、以服务教师成长强化教科研价值感”的工作思路。坚持以课堂教学、学科项目和育人实践中的真实问题为导向，推动教科研与教育教学深度融合，提升教师的研究意识与实践能力，助力学校教育教学质量的持续提升和项目建设的专业化发展。

通过优化教科研机制、强化过程支持、搭建成长平台，激发教师的研究热情，推动教师从“经验型”向“研究型”转变，形成具有校本特色的教科研文化，为学校高质量发展提供坚实的理论与研究支撑。

二、主要工作设想

（一）聚焦真实问题，引领教科研方向

以课堂教学、学科项目、育人实践中的真实问题为切入点，引导教师围绕“童年精神”“伙伴学习”等校本核心议题开展实践研究。鼓励教师在日常教学中发现问题、记录问题、研究问题，形成“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的教科研氛围。

 （二）提升成果质量，推动经验转化

围绕校本核心议题，组织教师开展专题研究和成果提炼，推动教师将实践经验转化为结构清晰、表达规范、具有解释力的研究成果。加强成果的整理、展示与推广，提升研究成果的质量和影响力。

（三）优化运行机制，强化过程支持

将教科研任务嵌入教学节奏与项目推进中，形成“教学—研究—反思—产出”的闭环机制。通过持续记录、阶段反思和成果产出，帮助教师形成稳定、可进阶的研究路径。加强过程管理与支持，确保研究任务有序推进、有效落地。

（四）服务教师成长，提升研究获得感

通过分层指导、案例研讨、成果打磨等方式，降低研究门槛，提升教师参与教科研的积极性和获得感。让教科研成为教师理解实践、表达经验、提升专业影响力的重要通道，助力教师专业成长和职业发展。

三、详细工作安排

2月

1. 制定并发布本学期教科研工作计划

2. 启动青年教师阅读与写作团队组建工作

3. 组织开展“童年精神”主题教研活动

4. 启动教育日志、教学随笔常态化记录与收集

3月

1. 青年教师阅读团队首次线下交流活动

2. 开展“伙伴学习”主题案例研讨

3. 组织课题研究入门辅导（分级部）

4. 启动省“教海探航”论文征集与初选

4月

1. 青年教师写作团队专题培训（论文写作）

2. 开展“教育日志”阶段性交流与评优

3. 组织市级课题申报校内预审与指导

4. 推进项目建设理论研究支持工作

5月

1. 组织“童年精神”主题研究成果展示

2. 开展“伙伴学习”课堂教学观摩与研讨

3. 组织省基础教育研究论文校内打磨与推荐

4. 开展教科研阶段性总结与反馈

6月

1. 青年教师阅读与写作团队年度总结与展示

2. 组织教育日志、教学随笔评选与表彰

3. 完成省市级课题申报材料整理与上报

4. 开展教科研工作满意度调研与反馈

7月

1. 整理本学期教科研资料与成果

2. 组织暑期教师阅读与写作任务布置

3. 召开教科研工作总结会，部署下学期工作