本学期，盛泽实验小学教科研工作以“涵育童年精神”为核心引领，紧紧围绕学校2025—2026学年第一学期教科研工作计划，聚焦内涵建设、成果凝练、教师发展三大重点，在课题研究、学术竞赛、社团活动等领域精准发力，实现了教科研工作的全面提质增效，为学校教育教学改革注入了强劲动力。具体总结如下：

一、“涵育童年精神”的学校内涵建设再攀新高

本学期，学校以“童年精神”内涵文化建设为核心，通过课题研究、论坛沙龙、成果转化等多种形式，推动学校教育教学改革向纵深发展，办学特色进一步凸显。

课题研究成果丰硕：高质量完成吴江区教育局教科室年度考核的各项指标，教科研综合实力得到可见提升。成功立项省规划办课题1项，学校主课题《追寻童年精神：创新人才早期培育的模式建构与实践研究》凭借扎实的研究基础、创新的研究思路和显著的实践成效，获评省教育科学精品课题称号，成为学校教科研工作的标志性成果。同时，区市级各类课题立项42项，涵盖德育创新、课堂改革、课程建设等多个领域，立项数量与质量均创历史新高，为学校内涵发展提供了坚实的理论支撑和实践路径。

“童年精神”文化氛围日益浓厚：扎实推进“童年精神”内涵文化建设的理论与实践研究，成功举办1次级部教师“童年精神”论坛，组织教师围绕“童年精神与学科教学融合”“童年精神引领下的学生评价改革”等主题开展深入研讨，进一步深化了教师对“童年精神”的理解与认同。结合家长开放日开展级部“童年精神”沙龙，邀请家长代表参与讨论，形成了教师、家长、社会三方共同体认的学校文化氛围。此外，通过“我们的童年故事”征集活动，收集师生、家长的童年故事230余篇，制作主题宣传资料3期，有效传播了学校“涵育童年精神”的办学理念。

重点项目研究扎实推进：有效协助开展学校各级重点项目建设与研究，将教科研成果融入学校课程建设、课堂改革、学生评价等核心领域。配合教学条线完成校本课程价值分析报告5份，梳理课堂改革实践案例20余个，提炼校园实践内涵成果10余项，提升了学校各项活动的内涵品质，推动“涵育童年精神”的教育理念在校园落地生根。

二、“涵育童年精神”的常态化教科研行动持续深化

本学期，学校坚持常态化教科研活动与特色社团活动相结合，通过规范课题管理、丰富社团活动、强化日常研究，营造了浓厚的教科研氛围，促进了教师专业成长。

课题管理规范有序：组织市、区各级课题开题活动4次，邀请省市区教科研专家现场指导，对课题研究方案进行逐一论证，确保课题研究方向明确、过程规范、成果有效。通过开题论证，优化课题研究方案12份，提出改进建议30余条，为课题研究的顺利开展奠定了坚实基础。同时，建立课题研究跟踪机制，定期召开课题推进会，及时解决课题研究中遇到的问题，确保课题研究按计划推进。

特色社团活动精彩纷呈：深入开展教师读书社团活动、写作社团活动，为教师搭建学习交流的平台。读书社团围绕《给教师的建议》《童年的秘密》等教育经典著作，开展专题研讨活动8次，教师撰写读书心得50余篇，拓宽了教师的教育视野，提升了教师的理论素养。写作社团聚焦教育实践，开展教育叙事、教学案例撰写培训4次，引导教师将教学经验转化为科研成果，本学期共有20余篇教师作品在区市级刊物发表。

常态化教科活动扎实有效：持续开展教育日志、教育随笔等常态化教科活动，鼓励教师记录教育点滴，反思教学实践。本学期共收集教育日志、教育随笔近1000篇，其中优秀作品150余篇。通过每月随笔评比、青年教师日志评比等活动，评选出优秀随笔30篇、优秀日志20篇，并在学校公众号、教研活动中进行展示交流，发挥了优秀成果的示范引领作用，促进了教师教科研能力的提升。

三、“涵育童年精神”的教师教科研素养显著提升

本学期，学校以成果激励与专业培训为抓手，通过论文竞赛、专项培训、个性化辅导等多种途径，不断提升教师教科研素养，培养了一支科研型教师队伍。

论文竞赛成绩斐然：全校教师积极参与省市区各项论文竞赛，共有76人次获奖，其中省级获奖12人次、市级获奖25人次、区级获奖39人次，获奖数量与层次位居全区前列。教师们的论文涵盖教育教学改革、学生核心素养培育、教师专业发展等多个领域，深入探讨了教育教学中的热点难点问题，展现了扎实的理论功底与丰富的实践经验，教科研成果转化率大幅提升。

教师成长梯队初步形成：将教科研能力培育作为教师专业发展的重要内容，开展教育科研方法和行动的指导，促进教师教育教学与专业科研能力的提升。定期开展日志（随笔）、论文、课题研究专项培训活动6次，培训教师200余人次，提升了教师的教科研技能。同时，开展不定期的教师个人、团队教科研专项辅导，为30余名教师提供了课题申报、论文撰写等个性化指导，帮助教师解决教科研中的实际问题。此外，做好优秀论文推荐发表工作，本学期共有15篇教师论文在省级刊物发表，5篇论文在市级刊物发表，进一步提升了教师的教科研影响力。

教科研团队协作能力增强：基于德育、教学条线组建教育科研核心团队8个，围绕“童年精神与德育创新”“课堂教学改革与学生核心素养培育”等核心主题，开展教科研圆桌沙龙活动12次，形成了研究的共力，提升了学校教育科研的驱动力和向心力。通过团队协作，教师们共享研究资源、交流研究经验，解决了教育教学中的实际问题，推动了学校教育教学改革的深入发展。

本学期，盛泽实验小学教科研工作在“涵育童年精神”的引领下，取得了丰硕的成果，实现了学校内涵建设、教师专业发展、教育教学改革的协同提升。未来，学校将继续以教科研为引擎，深化“童年精神”内涵建设，加强教师教科研能力培育，推动教科研成果转化，为学校教育教学高质量发展提供有力支撑，促进学校“涵育童年精神”的教育教学改革目标的落地生根。