为深化小学数学学教方式变革，探索基于学习证据的课堂教学评价路径，吴江区小学数学学科中心专题研讨活动在盛泽实验小学顺利举办。全区各小学数学教师、教研组长及分管领导参与本次活动，共探教学提质新路径。

花港迎春小学的沈丽娇老师执教《倍的认识》，以生活化情境为切入点，设计了“圈一圈、说一说、比一比”系列互动任务，引导学生自主发现数量间的关联，让抽象的“倍”概念在互动探究中变得直观易懂。

盛泽实验小学赵芳芳老师执教《倍的认识》，借助小组合作探究的形式，在层次清晰的任务活动中引导学生理解“倍”的含义，并注重将新知与旧知紧密联结，帮助学生构建起清晰的“倍”的数学模型。

杨嘉墀实验学校潘君怡老师执教《倍的认识》，以“认识‘倍’、寻找‘倍’、应用‘倍’”三个环节为脉络，组织学生积极参与操作、探究与交流等活动，助力学生深刻理解“倍”的含义，让学生在多样化情境中逐步深化对倍数关系的理解与运用能力。

天和小学戴丽佳老师执教《分数的意义》，以“平均分”为核心主线设计探究活动。在探究过程中，借助多样化学具动手操作，深刻理解分数的意义，引导学生通过观察发现、对比归纳，逐渐构建起完整的数的认知框架，为后续的数学学习奠定了坚实的基础。

嘉善县教育局教研室曹炯老师以《 “学教方式变革”之学习任务设计与教学反馈探寻》为题，为参会教师带来讲座。曹老师结合四节展示课例，聚焦“学习任务设计与教学反馈”核心，从教学目标落实、学生参与度、数学思想渗透等维度深度剖析，为在场教师解析基于学习证据的课堂教学评价要点，提供了切实可行的实践路径。

吴江区教育局教研室凌建青老师总结发言，在部署期末工作事宜的同时，凌老师倡导全区各校应组织教师深入研读新教材，把握其核心理念与教学要求，结合学生实际情况，精心设计教学方案，确保下学期期初教学工作能够平稳有序、高效开展。

此次研讨活动以课堂为载体、以研讨为纽带，为全区小学数学教师搭建了交流学习的平台，助力吴江区小学数学教学质量持续提升。