盛泽实验小学科学教研组第二轮优质课选拔

12月12日下午，盛泽实验小学为即将举行的吴江区小学科学优质课青年教师组竞赛进行了第二轮的课堂教学选拔赛，为此我校专门请了苏州工业园区星洲小学的姚伟峰老师一起开展指导工作，学校分管领导及组内骨干教师全程参与。

本次选拨以同课异构形式由戴瑾、朱玉娟、周怡青三位老师分别执教五下的《种子发芽实验》一课，首先，由青年教师戴瑾老师执教，戴老师从引入AI技术打造沉浸式探究课。课堂上，学生借助AI工具，自主设定温度、水分、光照等变量，AI快速生成实验设计方案并模拟不同条件下的发芽效果。学生结合模拟结果调整变量、完善方案，再动手开展真实实验。这种“AI模拟+实操验证”的模式，不仅降低了实验设计难度，更激发了学生的探究热情，让科学思维与创新能力得到双重提升，为传统科学课注入了科技新活力。

接着，朱玉娟老师执教，朱老师摒弃了传统讲授模式，引导学生结合生活经验，围绕水分、温度、空气、阳光、土壤等关键因素展开讨论。学生们以小组为单位，选定两个核心条件，自主设计对比实验方案，明确单一变量、规划实验步骤，并通过讨论修正完善设计。在动手操作与思维碰撞中，学生们直观感知到种子发芽的必备条件，深切体会到科学探究的严谨与乐趣。

最后，周怡青老师以“探究式学习”为核心，设计逻辑清晰且贴合学生认知水平。通过太空种菜视频导入，聚焦种子发芽所需条件，通过分组讨论，“画”出实验方法，小组讨论并完善实验方法，在指导中强调对比实验的公平性，最终根据自己的设计完成一份完整的实验设计方案。周老师注重细节引导，鼓励学生多交流多谈论，培养学生的合作能力。

姚老师充分肯定了三位老师的教学能力，提到学校教师整体素养较好，老师们的课前准备比较充分，在教学中能尊重孩子的个性化发展。在肯定的同时，也提出了许多建设性的意见和建议：比如三位老师在各自的教学过程中，对学生主体性的体现不够，还是老师讲得太多，让学生展示和表达的太少，姚老师通过自身的亲历过程让我们理解怎样从学生的角度去思考设计教学以及板书的设计等，实验操作中怎样从细节处比如学生座位、实验材料等方面去改进使其朝着更有利于学生探究的方向去发展。

此次活动是对我们盛泽实验小学科学组老师们的又一次宝贵学习和成长机会。我们也将以此为契机，踔厉奋发，笃行不怠，以更加坚定的信仰和饱满的精神投入到今后的教育教学工作中去。