【活动背景】

小学三年级是学生想象力发展黄金期与品格塑造关键期。当前部分学生存在合作意识弱、表达能力不足问题，对“善”的认知较抽象。为此，我校以“德善品格”培育为核心，结合学生年龄特点设计“创意篇”课程，通过趣味创意活动，将“友善、合作、勇敢”等德善内涵融入实践，让学生在动手动脑中内化德善理念。

【育人目标】

1.技能提升：能清晰参与故事接龙，学会用色彩表达主题，掌握手工剪贴技巧，参与童话剧表演，提升表达、审美、动手与表现能力。

2.方法掌握：在小组活动中学会分工协作，养成“尝试-改进”的创新与问题解决思维。

3.品格培育：体会创意乐趣，理解“善”的内涵，树立德善价值观，培养环保意识与集体责任感。

【实施时间】

10月至12月

【实施年级】

三年级

【活动过程】

活动一：童话色彩发现课

1. 前期准备

教师准备：制作“色彩与情绪”PPT（包含明亮色如红、黄、橙对应的“快乐、温暖”场景，灰暗色如灰、黑、棕对应的“悲伤、危险”场景），准备绘画工具（水彩笔、画纸、调色盘），提前在教室墙面布置“色彩情绪展示区”。

学生准备：观察生活中的色彩场景（如晴天的天空、下雨天的街道），记录 “看到这个颜色时的感受”。

2.活动开展

第一步：色彩认知

教师通过 PPT展示不同色调的图片，提问：“看到这张‘阳光花园’的图片（明亮色），大家感觉怎么样？看到‘暴风雨中的小屋’（灰暗色），又有什么感受？”引导学生总结“明亮色 = 积极情绪，灰暗色 = 消极情绪”的关联，再结合童话主题补充：“在童话里，‘快乐王国’住的都是友善的角色，所以用明亮色；‘反派山洞’里的角色爱搞破坏，所以用灰暗色。”

第二步：主题创作

学生独立创作“色彩情绪画”，需包含“快乐王国”和“反派山洞”两个场景（左右分栏），要求用对应的色调，且在画面中加入“德善元素”（如“快乐王国里大家互相分享食物”“反派山洞里反派看到别人困难却不帮忙”）。

教师巡视，对色彩搭配、元素融入进行指导。

第三步：作品分享与展示

学生每人手持作品，在小组内分享：“我用了哪些颜色画快乐王国？为什么这么画？山洞里的反派做得不对的地方是什么？”之后，每组推选2幅优秀作品，贴在“色彩情绪展示区”，并标注作者和创作思路。

第四步：总结延伸

教师带领学生参观展示区，总结：“色彩能表达情绪，就像我们的行为能体现‘善’与‘不善’。以后大家看到别人需要帮助时，要像‘快乐王国’的角色一样，用‘温暖的行动’去帮助别人。”

活动二：创意故事场景制作

1. 前期准备

教师准备：收集废旧纸盒（鞋盒、快递盒等）、剪刀、胶水、彩纸、毛线、纽扣等手工材料，制作“场景制作指南”。

学生准备：提前1周在家收集废旧纸盒，小组内讨论选择制作“小猪房子” 还是“城堡”等场景，明确初步分工。

2. 活动开展

第一步：技巧教学

教师演示废旧纸盒的裁剪、拼搭技巧（如将鞋盒侧面剪开做 “房子屋顶”，用小纸盒粘在主体上做 “城堡塔楼”），以及安全使用剪刀的注意事项（如 “剪刀尖不能对着同学，剪硬纸盒时要用力均匀”）。

第二步：小组制作

小组按分工开始制作：

裁剪纸盒，搭建场景主体（如 “小猪房子” 的墙体、屋顶）；

用彩纸、毛线装饰主体（如给“房子”贴“木纹纸”，给“城堡”挂“毛线旗帜”）；

教师巡视各小组，对遇到的问题及时指导，鼓励小组内互相帮助。

第三步：场景介绍

每个小组推选1名“讲解员”，向全班介绍场景名称、制作过程中分工、加入的“德善细节”，其他同学可提问。

活动三：创意童话小剧场

1. 前期准备

教师准备：筛选3-4个经典德善主题童话（如《三只小猪》《小美人鱼》《白雪公主》，改编时突出 “合作”“善良”“勇敢”），制作“剧本模板”（包含 “角色”“台词”“动作提示” 栏目），准备简单道具（如“小猪头饰”“城堡背景板”，可复用活动三制作的场景模型）。

学生准备：小组内讨论选择童话剧本，进行角色分配，利用课余时间熟悉台词。

2. 活动开展

第一步：剧本打磨

各小组在教师指导下调整剧本，确定每个角色的动作。

第二步：排练指导

熟悉台词，纠正发音、语速（如“旁白要大声、清晰，反派角色的语气可以稍微夸张，但不能吓人”）；

练习动作与舞台站位（如“角色不能一直站在舞台中间，要给其他角色留位置”）；

结合道具排练（如用活动三的“小猪房子”模型当舞台背景，佩戴头饰表演），教师针对“配合度”“情感表达”进行指导（如“当小猪打败大灰狼时，大家要表现出开心的样子，互相击掌”）。

第三步：年级展演

开展 “童话小剧场”展演，邀请其他班级的老师和同学观看，表演结束后，观众投票选出 “最佳合作小组”“最佳小演员”“最具德善精神剧本”。