为进一步提升班主任对特殊需求学生的心理辅导能力，筑牢学生心理健康成长防线，12月16日，盛泽实验小学特邀学校心理专职王丽平老师，在二楼报告厅为全体班主任开展了以 “特殊需求学生的心理支持策略” 为主题的专题培训，为班主任们送上了一份实用且温暖的“心理教育指南”。

培训伊始，王丽平老师用三个贴近班主任日常工作的生动案例打开了交流的大门。案例中，从“频繁课堂捣乱的孩子”到“沉默寡言不愿社交的学生”，王老师引导在场班主任们结合自身教学经历分组讨论、深度剖析，带领大家跳出“问题行为”的表面，探寻背后隐藏的心理需求——或许是渴望关注，或许是缺乏安全感，或许是社交能力有待提升。这种“沉浸式案例分析”的方式，让抽象的心理知识变得具象可感，也让班主任们对特殊需求学生有了更深刻的理解。

同时，王老师围绕“如何科学、有效地给予特殊需求学生心理支持”，提出了一系列可落地、易操作的方法。她强调，与特殊需求学生相处，“联结为先” 是核心，只有先建立信任的师生关系，后续的引导才能事半功倍；在规则建立上，要做到“温和坚定”，既给予学生包容的成长空间，也让学生明确行为边界；面对学生的情绪波动，“共情与冷静”是关键，班主任要学会接纳学生的情绪，用平和的态度帮助学生平复心情；同时，要主动为特殊需求学生“创造机会”，逐步帮助学生建立社交自信，融入集体生活。

培训过程中，班主任们认真聆听、积极记录，不时与王老师交流日常工作中遇到的困惑与心得。大家纷纷表示，此次培训内容干货满满，既解答了工作中遇到的实际问题，又提供了科学的心理支持方法，为今后更好地关注特殊需求学生、守护全体学生心理健康成长提供了有力支撑。

        下一步，盛泽实验小学将继续围绕学生心理健康教育开展系列培训与活动，不断提升班主任队伍的心理健康教育素养，为学生营造更加温暖、健康、积极的成长环境，助力每一位学生阳光成长、全面发展。