11月18日，盛泽实验小学六（9）班在第一次磨课的基础上进行主题班会的二次磨课。翟萍老师在前期研讨改进的基础上以“拒绝烂梗，学好中国话”为主题，再次带领学生探讨网络流行语的利弊，通过沉浸式体验与文化浸润，引导学生自觉抵制“烂梗”，感受中国语言的魅力，提升规范表达能力，主动传承中国语言之美。

班会课上翟老师以趣味调查切入，通过数据直观呈现学生对“梗”的使用情况。随后，学生们在纸上写下自己了解的常见“梗”，并通过小组讨论辨析哪些属于“烂梗”，将其投入“语言垃圾桶”。在“认识烂梗危害”环节，学生们踊跃发言，剖析语言“烂梗”对我们语言表达的侵蚀、人际关系的损害及文化传承等方面带来的负面影响。翟老师结合案例总结，强调长期依赖烂梗会导致语言单一、思想贫乏，呼吁大家警惕其危害。

班会高潮在于“感受中国话之美”环节。通过对比“我emo了”与“千里共婵娟”等经典表达，学生们深刻体会到中国语言的凝练与意境之美。在“语言升级闯关赛”中，各组运用成语、诗词完成情景挑战，学生将“绝绝子”转化为“春意盎然”，“胸有成竹”替代“包的”……学生在这个过程中感受中国语言之博大精深、意味深长，现场气氛热烈。情景表演环节，学生通过角色扮演展现文明语言带来的温暖，切身感受规范语言表达的魅力。

班会课的尾声，学生们郑重写下拒绝语言“烂梗”的承诺，并张贴于班级“文明语言墙”。中国话是千年文化的瑰宝，规范表达才能更好的传递温度与力量。学生在日常的学习生活中要学会多读书、慎用语、勤练习，让文明语言成为习惯。活动在齐诵“不学礼，无以立；不讲言，无以通”中圆满结束。

课后研讨中，教师团队进一步优化教学策略。老师们肯定了问卷设计与学生自主创设情景表演环节的效果，王老师指出：“让学生自主修改“烂梗”更能激发主动性。”钱老师建议优化提问方式，使“烂梗”讨论更自然。经讨论，教师们也更深的体会到在后续教学活动中要更多的激发学生的积极性、主动性，让每一个学生都在“场”，鼓励学生自主分析“烂梗”问题，体会规范化表达中国语言的魅力，并通过实践深化语言规范意识，将民族文化自信的种子种在学生的心中。

小学主题班会课是集“教育性、实践性、互动性”于一体的育人载体，它不仅是课堂教学的延伸，更是学生成长的“第二课堂”。盛泽实验小学德育团队将继续以“一课三磨”为抓手，围绕学生的学校班级生活，从学生存在的问题入手，在“共学、共研、共思”中实现从认知到行动的深度转化，用好主题班会这个班级集体教育和学生自我教育的重要阵地，通过系统化、多样化的主题设计，在学生品德塑造、能力培养、班级文化建设等方面发挥不可替代的作用，为小学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。