2025年9月25日，盛泽实验小学教育集团家庭指导师团队第二次活动在盛泽实验小学顺利开展。本次活动由家庭教育专家张琰老师主持，围绕“陪孩子好好长大”课程大纲的分学段研讨及案例督导两大板块展开，旨在进一步提升教师在家庭教育指导方面的专业能力。

一、课程大纲研讨：分学段聚焦“陪孩子好好长大”

活动伊始，张老师引导团队成员按学段分组讨论“陪孩子好好长大”课程大纲的构建。张老师指出，低学段（一年级）家长教育的重点在于情绪稳定与焦虑缓解，帮助家长更好地支持孩子适应小学生活；中学段家长应关注孩子的人际交往能力培养，同时注重为孩子赋能，增强其自我效能感；高学段家长则需学习有效沟通技巧，并在家庭中建立共同认可的规则体系。经过深入交流，最终确定了六个课程模块：低学段为《好好开始》《好好陪伴》，中学段为《好好交朋友》《好好赋能》，高学段为《好好对话》《好好守望》。

二、案例反馈与督导：关注行为背后的经历与情感

第二板块首先对上周案例进行反馈。张老师强调，教师在教育过程中不应忽视自身行为对孩子积极改变的推动作用。随后，朱老师带来一个新的案例：一名一年级男生，父母离异，入学后表现出明显的行为失调，如无法遵循指令、动作控制困难，甚至出现触碰小便池等异常行为。经医院诊断为多动症与孤独症倾向，虽服用中成药但效果不彰，课堂教学受到严重影响。

张老师在督导中指出，孩子“停不下来”的行为背后往往隐藏着焦虑情绪，教师应尝试理解其家庭经历是否加剧了其不安。她建议，不要急于纠正孩子的行为，而应先走近孩子，通过对话了解他的生活经历与内心世界，建立信任关系，再逐步寻求使其安定的方法。这一视角启发了教师们从“问题行为”转向“行为背后的故事”，更加注重情感联结与系统支持。

本次督导活动不仅深化了教师对分学段家长课程设计的理解，也通过真实案例提升了教师们对特殊需求学生的共情与干预能力。大家表示将在今后的工作中更加注重与孩子的深度沟通，真正实现“陪孩子好好长大”的教育理念。