2025年9月16日，盛泽实验小学教育集团心理骨干班培训第一场活动如期开展。本次培训聚焦“讲师团话题研讨与案例督导”，通过丰富的案例分析和专业引领，助力教师社会情感能力提升。

本次培训围绕“讲师团话题过关”和“文稿过关”展开课前讨论，为后续工作奠定基础。随后，案例督导和实训工作正式启动。

施虹老师分享了《用情感滋养成长》，首先从“书包里的玩具”案例开始，探讨如何寻找学生社会情感能力的生长点，解析问题解决与情感需求之间的关系。张老师在点评中指出，教师应通过支持、探讨和确认的方式，帮助学生强化积极行为。

周锦老师的《情绪五步，成长入手—运用情绪框架原理化解学生入学焦虑》

张老师建议变成两个板块：教师版与学生版。

许丽老师呈现了“课堂微生态”案例，分析新教师面临的“被动失控”现象。张老师通过板书系统阐述了应对课堂“五失”的策略：失序、失衡、失控、失态和失效，强调教师需明确“决定、约定、规定”的边界，重构课堂管理能力。

周琪楠老师以《赋能心灵 润育花开》为主题，提出提升教师情感力的具体方法，如“一分钟情绪温度计”和“描述性鼓励”，建议教师在课堂上“积极暂停”，妥善处理情绪事件。

王丽平分享了《读懂孩子 从心开始——教师社会情感力在校园场景中的运用》，王老师通过三个校园场景案例，分享“读懂孩子，从心开始”的实践策略。张老师点评强调“用时间换空间、换强度”的处理原则，为教师提供行之有效的沟通方法。

本次培训通过真实案例剖析和策略分享，增强了教师对社会情感学习的理解，为构建支持性教育环境提供了专业支持。集团将继续开展系列培训，助力教师专业成长。