书香浸盛夏，研思启新程

——吴江区“爱阅读”教改项目暑期工作坊活动圆满落幕

为扎实推进全国义务教育教学改革试验区建设，深化“爱阅读”义务教育教改项目落地见效，8月23日至24日，由吴江区教育局教研室主办、盛泽实验小学承办的“全国义务教育教学改革试验区”活动暨“爱阅读”教改项目暑期工作坊研训活动顺利开展。本次研训聚焦整本书阅读课程建设与课堂实践，集结全区中小学阅读教学骨干开展集中研修，着力破解一线教学痛点，系统化提升区域阅读教育实施水平。
    23日的研训活动围绕书香校园整体建设展开。在开幕式上，教研室徐栋主任在致辞中阐明了本次暑期工作坊的举办初衷，介绍了研训整体流程，希望参训教师带着问题参与、结合校情思考，切实把研训收获转化为教学实践动力。吴江区委教育工委委员吴伟钢在致辞中对全区整本书阅读工作提出明确期望与要求，并寄语全体研修教师，要以本次工作坊为契机深耕教学、勇于探索，为全区义务教育教学改革注入持久动力。

23日上午，两位来自苏州本土的小学校长就书香校园建设作了经验分享。相城区东桥中心小学校长尤维霞向大家介绍，针对乡村学校的现实困境，学校构建了“三全三阶”阅读体系，配套分级书单、专属阅读课时与分层活动，建立阅读过程台账与联动考核机制，联动家校社打造全域育人联盟，系统化推进整本书阅读常态化落地，以阅读赋能学生成长与学校发展。

盛泽实验小学校长王晓奕以“阅读让童年拥有无限可能”为题，分享基于儿童立场的校园阅读实践探索，为一线教育者提供阅读落地新思路。针对信息碎片化时代儿童深度思考缺失的现状，校园可从三方面推进：以单本书撬动深度思考，推动阅读跨学科融合，用真实问题让阅读对接生活。同时，她还倡导归还儿童阅读主动权，通过自主选读、伙伴共读、儿童自组织行动，培育孩子独立思考与连接世界的能力。

23日下午，苏州大学陈国安教授开展全科阅读专题讲座。讲座围绕全科阅读展开，打破传统文学阅读局限，倡导全学科、全学段、全员参与的阅读范式。陈教授结合办学实践，提出各学科均应设置阅读任务，教师要做到双向阅读，既要研读教育理论，也要读懂学生读物。同时指出要重视实用性文本阅读，落实阅读课程，并借助数字资源拓宽阅读渠道，以完整教育培育全面发展的学生，为一线教师推进校园阅读改革提供新思路。

区教研室徐国荣主任为首日的活动作出小结。他表示，本次活动标志吴江区青少年阅读行动项目正式启动，区域全科阅读已点燃星星之火，蓄势待发。同时，他肯定自组织阅读理念，强调阅读教育应当回归育人原点，让学生在阅读中获得成长，期待以专家智慧助力区域阅读工作持续走深走实。

第二日的研训活动围绕书香班级整体建设展开。24日上午，吴中区天平中学特级教师金军华作阅读教学专题分享。他结合中国青少年阅读素养框架，解读阅读素养三维内涵与发展阶段，分享体验式阅读教学策略，结合多篇经典课例与跨媒介实践，介绍整本书阅读推进方法，倡导以阅读丰盈学生生命体验，为一线教师提供教学参考。

24日下午，苏州大学附属吴江学校特级教师张学青作《儿童阅读课程构建与书香班级建设》专题分享。她结合一线教学实践，讲解整本书阅读教学路径，拆解经典童书课例，介绍分级阅读课程体系与书香班级建设策略，倡导以阅读涵养儿童精神成长，为全区教师提供阅读教学实操指引。

随后，语文出版社“阅读万里行”项目组负责人吴凡向大家推介了校园阅读支持服务。该项目涵盖教学资源捐赠、AI读写测评、教师培训、成果展示等公益支持，还将为全区教师开通九章爱学大模型使用权限，助力阅读教学提质。

活动最后，吴江区高中语文教研员刘丽华对本次研训活动作总结。她点评两位专家的分享各具特色，金军华老师的教学实践笃行落地，张学青老师的理念分享唤醒思路。她号召全区教师深耕阅读实践，优化阅读生态，让阅读赋能学生成长，走向更广阔的生活与社会。

两天的集中研训已落下帷幕，但阅读推广的余韵悠长。会后，全区各学校将结合本次研训所学与校情实际，完成并上交书香校园推进方案。本次活动是吴江区“爱阅读”教改项目的全新起点，后续全区将持续深耕阅读课程建设，优化校园阅读生态，让阅读的力量持续赋能学生成长，推动义务教育教学改革成果落地生根。