一、现状分析

本学期，盛泽实验小学美术教研组以全面推进素质教育、实施新课程改革为指导，紧扣学校“基于童年精神的课堂教学变革”与“基于童年精神的校本课程建设”两大校本教研方向。工作开展以提升教师专业素养为核心，以增强教师教学实践与创新能力为重点，以落实“伙伴课堂”教学改革为具体举措,以服务师生为实践抓手，以提升教学质量为根本要求，聚焦教育均衡发展与体系化管理建设，全力推动学校美育工作向内涵式发展迈进。
   美术教研组的优势在于教师队伍，教研与实践三位一体筑牢根基，美术教师因对艺术教育的热爱而长期坚守岗位，团队氛围和谐且凝聚力强。教师普遍具备耐心与奉献精神，注重因材施教，能结合学生的兴趣特长、个性差异设计分层教学环节，有效激发学生的美术创作潜能，师生互动氛围融洽。通过“集体备课+课例研究+专题研讨”的常态化教研模式，组织教师深入研读美术课程标准，聚焦核心素养（如审美感知、艺术表现、文化理解）的培育路径，不断优化教学设计与课堂实施方法，为美育教学质量夯实专业基础。依托传统节日、校园文化活动，打造多样化美术实践平台，例如组织校园书画展、主题创作大赛、手工制作工坊等活动；同时联合校内外资源开展艺术展演，为学生提供展示美术才华的舞台，既激发了学生的艺术兴趣，也提升了其美术实践能力与表现力。强化美术课堂的主阵地作用，探索素养导向的“教、学、评”一体化实施路径，将学生的创作过程、作品表现力、文化理解度纳入综合评价体系，推动课堂从“知识传授”向“能力培养”转型，聚焦学生美术核心能力的协同发展。
   当前，美术教研组转型期面临机遇与困境的双重博弈，当前国家强化美育政策支持，新课程标准也进一步提升了美术学科的重要性，为教研组发展提供了政策支持；但长期以来美术学科的“边缘化”倾向仍未完全扭转，在课程安排、资源分配上仍面临一定限制，学科价值尚未完全凸显。当今社会的发展，对美术教师的专业素养要求较高，在信息化教学背景下，教研组在“信息技术与美术课堂融合”上仍有提升空间，尚未广泛实现“智慧课堂”建设与个性化学习设计教师的信息技术应用能力需进一步加强，以满足实时评价、精准教学的需求。面对转型期的多重挑战，美术教研组需以课程标准为纲，紧扣学生核心素养发展需求，推动教学内容重构与方法创新。依托信息技术打造智慧课堂，实现个性化学习与实时评价，提升教学精准度。

二、工作目标

1.促进教师发展：通过集体备课、名师课例研讨、校本研修等活动提升教学水平。建立"师徒结对"机制，加强青年教师造型基本功、数字美术等专业技能培训。完善"伙伴课堂"听评课制度，开展教学案例诊断分析。

2.深化课堂改革：全面推进"伙伴课堂"教学模式，构建教学范式。探索适合学生发展的教学模式，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.推进科研创新：组建课题研究小组，积极参与校级、区级课题申报及研究，抓好教科研论文，提高论文质量，努力提高教师的科研水平。

4.提升社团品质：优化精品社团建设，做好参加吴江区艺术节书画比赛、创意设计大赛等，力争团体奖项突破。

三、主要工作内容与措施

1.注重课堂教学，探索"伙伴课堂"教学实践

美术组内认真学习和研究基础教育阶段美术学科课程标准，按照科教处的安排组织好本组教师进行研讨、集体备课，及上好研讨课，并组织好教师在学校网站的学科论坛上进行反思交流。本学期围绕“伙伴课堂”开展一课三磨和以大单元学习为主题的一人一课活动。

（1）“一人一课”。本学期的“一人一课”活动以大单元教学为主题，时间暂定为9月份，参加为全体教师，项目领衔人：龚冉、张鸰、钮丹丽、王学丹。

（2）“一课三磨”。本学期开展的“一课三磨”活动，磨课老师为王学丹，时间为9月份和10月份，全组教师全程参与。活动围绕伙伴课堂开展，美术组教师全程参与。

2.做好美术品牌学生活动

项目组以“学生成长+教学成果+品牌特色”为核心，打造四大差异化展览IP，实现艺术展示与品牌传播的深度融合。
  1.学生个展策划：聚焦具有突出艺术潜力的学生个体，为其量身定制展览主题与呈现形式。从作品筛选、展区划分到动线设计，全程引导学生参与策展，既展现个人艺术风格，也为其他学生提供“可参考、可学习”的成长范本，强化品牌对个体创造力的重视。
  2.年度单元教学展布置：作为教学成果的核心展示窗口，展览以“教学单元”为划分维度，将课程内容、创作过程与学生作品同步呈现。通过“作品+创作手稿+教学思路”的组合展示，直观体现教学体系的专业性与系统性，向家长、同行传递品牌的教学实力。
  3.年底迎新作品展：结合“迎新”场景打造兼具仪式感与互动性的展览。集中展示学生的优秀作品，为学生提供融入品牌的艺术入口，也通过学生的作品传递品牌的培养成果，增强新的归属感。
  4.袁春磊工作室作品展：以工作室为品牌特色符号，提炼工作室的艺术理念与创作风格。展览不仅呈现工作室的代表性作品，还将与本校学生作品一同展出。

3.教师成长

以“专业引领、同伴互助、实践反思”为核心，立足小学美术教育“重感知、强实践、善创造”的特点，通过系统化、常态化教研活动，整合理论学习、技能训练、教学实践与成果提炼，推动教师从“经验型”向“研究型”“专家型”转变，最终提升美术教学质量与学生审美素养。
   破解小学美术课堂“技能传授单一化、创意引导薄弱化”等问题，帮助教师提升美术专项教学能力与课题研究素养，构建“以美育人、以创启智”的优质美术教学生态。
   聚焦课堂真实问题，实行教师轮流执教公开课制度，完成“自我反思+集体评议”,形成“备课—授课—观课—评课—改进”的闭环机制，确保每节课都有迭代升级。鼓励教师从教学实践中提炼研究主题，以课题研究推动教学创新，同时提升教师学术反思与成果总结能力。
   定期组织美术教学成果分享会,促进优质资源在组内高效流转。搭建多元交流平台，通过邀请美术教育专家到校指导、组织教师参与校外美术教研沙龙、参观青少年美术作品展等方式，帮助教师学习前沿教学理念、拓展艺术视野，为教学注入新活力。

四、活动行事历

五、预期成果

本学期，美术组将聚焦学生审美素养培育与教师专业能力提升，推动美术教育实践创新，力争达成以下预期成果：
1.学生发展成果
  学生在各级美术赛事与展演（如绘画、书法、设计类比赛）中取得优异成绩，展现扎实的美术技能与独特的创意表达。
  学生审美感知与文化理解能力显著提升，能独立赏析美术作品、解读艺术内涵，并形成个性化的美术创作风格。
  依托集体创作项目，增强学生团队协作意识，培养“艺术+实践”的综合应用能力。
2.教师成长成果
 教师教学设计与研究能力持续精进，产出学历案，美术教学小课题研究，形成可分享的教学经验成果。
  教师专业技能得到拓展，通过参与校外美术教研、技能培训、版画等领域形成个人教学特色，带动组内专业氛围提升。
3.教研组建设成果
  系统积累美术教学过程性资料，包括公开课教案、教学反思集、学生优秀作品集、活动影像等。
  打造1-2场校内外美术成果联动展（如学生作品展、教师教学成果展），展示美术教育实践成效，提升学科在校内及区域内的影响力。
  期末梳理“一课三磨”“主题教研”经验，为后续教师专业发展提供明确路径。
 

附录

附录一：

盛泽实验小学美术组项目研修计划表

附录二：