一、现状分析

优势：
   1.师资结构较为合理，拥有一批经验丰富的骨干教师和充满活力的青年教师，教师队伍具备较强的教学执行力和创新意识。
   2.体育常规教学管理日趋规范，国家课程校本化实施有一定基础，形成了“校园吉尼斯挑战赛”等品牌学生活动，校园体育文化氛围浓厚。
   3.教研活动机制稳步推进，“一课三磨”、“一人一课”等模式持续开展，为教师专业发展提供了平台。
   4.在区级阳光体育大课间评比中连续三年获一等奖，展现了良好的团队协作和常规管理水平。
  不足：
   1.教学理念与实践融合需深化，“伙伴课堂”等教学变革处于探索阶段，大部分课堂仍存在“以教为主”的惯性。
   2.教师教科研能力有待整体提升，将教学实践系统转化为论文、课题等成果的意识和能力尚显不足。
   3.校本课程体系尚需进一步完善，各水平段教学内容与评价标准的衔接性与系统性有待加强。
   4.学生体质健康测试成绩仍有提升空间，需通过课堂教学与活动更有效地促进学生体能发展。
  二、工作目标

本学期，体育教研组将紧密围绕学校整体发展规划与立德树人根本任务，以《体育与健康课程标准（2022版）》为纲领，聚焦核心素养，致力于实现以下具体、可衡量的目标：
   1.教学质量目标：全面深化课堂教学改革，确保90%以上的体育教师深入理解并实践“伙伴课堂”教学模式，每位教师在本学年常态课中至少完成1次高质量的“伙伴课堂”实践。通过“一课三磨”等主题教研活动，打磨形成不少于2个具有示范意义的“伙伴课堂”校本典型课例。强化课堂效能，力争吴江区体质抽测排名有所提升，学期末学生体质健康测试合格率达到95%以上，优良率在上一学年的基础上提升5%，确保国家课程校本化实施质量显著提高。
   2.学生发展目标：以活动为载体，促进学生全面成长。确保100%的学生参与阳光体育大课间活动，并通过多样性的年级活动，使学生在趣味运动中增强体质、愉悦身心。精心组织“校园吉尼斯挑战赛”与“体育节”，确保每位学生至少参与2项校级及以上的体育展示、竞赛或挑战活动，有效提升学生的运动兴趣、专项技能水平、团队协作能力和创新思维，营造充满活力与童趣的校园体育文化氛围。    

3.教师发展目标：构建系统化教师发展支持体系。组织教师进行教学基本功（口令、队列队形、操类等）日常练习。强化教研实效，通过“主题+轮值”深度集备和“观-议-改”闭环听评课，切实解决教学实际问题。推动科研能力提升，要求35周岁以下青年教师基于教学实践撰写并提交1篇高质量论文或教学案例，并力争在区级及以上评比中获奖。同时，积极搭建展示平台，力争成功推选1-2名教师参加区级及以上层面的公开课、评优课，打造学习型、研究型教师团队。

4.教研成果目标：注重过程积累与成果转化。学期末，系统梳理并形成1套包含教学设计、课堂教学视频、教学反思在内的校本教研课例集。同时，积累并优化“伙伴学习资源库”及“吉尼斯挑战”等相关活动资源包，形成可复制、可推广的校本实践经验，彰显教研组的研究实力与创新活力。

三、主要工作内容与措施

（一）深化课程教学改革，提升教学质量

 1.强化常规管理：严格依据人教版《体育与健康》教材与新课标要求制定教学计划，落实教学常规。恶劣天气下，有效利用《中小学生室内健身排舞》及健康教育材料组织教学。
   2.推进集体备课：全面实施线上“大单元教学”集体备课，发挥各年级备课组长（一年级：姚锦丹；二年级：杨凤仪；三年级：杨子玄；四年级：乔松楠；五年级：周庆阳；六年级：毛立梅）引领作用，聚焦结构化知识技能教学，确保二次备课质量。二年内新教师须手写详案。
   3.践行“伙伴课堂”：
   开展专题培训与骨干教师示范课，明确操作流程。
   要求每位教师常态课中至少开展1次“伙伴课堂”实践，设计分层任务单。
  依托“一课三磨”开展专项听评课，聚焦核心问题研讨优化。
  建设“伙伴学习资源库”，收集课例片段、学生案例等。
  （二）打造品牌学生活动，激发校园活力
   1.优化“校园吉尼斯挑战赛”

本学期，吉尼斯挑战赛针对不足再次进行调整升级，1.强化必选项目练习。必选项目和体质测试项目重合，为了增强学生的身体素质，提高体质测试成绩，体育教师们在课中要加强这几个项目的练习，丰富练习内容和形式，提高学生兴趣，增强学生体质。2.设置校园吉尼斯“挑战日”。每周最后一周的周四午自习和大课间为吉尼斯挑战日，学生可在这两个时间段集中前往操场，自主选择感兴趣的项目进行挑战。现场设置认证点，由体育教师和学生裁判共同负责成绩的测量与记录，挑战成功者将获得即时认证并刷新校园记录，营造了热烈、开放、高效的挑战氛围。3.优化“吉尼斯橱窗”展示与激励功能。对校园吉尼斯成果展示橱窗进行升级，除展示各项目最高纪录及保持者外，特别增设“月度挑战之星”板块，对当月各项目的纪录保持者进行专题表彰，并附上个人照片信息，以此树立榜样，持续激发学生的参与热情与荣誉感。4.推行“集章兑奖”激励机制。学校将吉尼斯挑战赛与“阳光表情集赞卡”相融合，学生每成功参与一项挑战即可获得一枚专属认证印章。集齐一定数量的印章后，可兑换相应级别的体育类奖品。此举将体育运动与德育激励相融合，有效提升了学生的参与积极性与持久性，让学生在挑战中收获成长与快乐，并进一步丰富了校园体育文化的内涵。

2.整合“创意体育节”

为将创新实践与体育活动深度融合，我校拟在本届体育节中特设“创意器材工坊”单元，并将其作为“游戏嘉年华”的核心环节。我们鼓励学生以班级为单位，利用废旧物品提前设计制作富有创意的游戏器材，在体育节期间，专门开辟“自制器材体验区”集中展示这些作品，并让学生创作者担任“游戏大使”，向参与者讲解规则、组织挑战，让他们的智慧成果成为全场瞩目的焦点。

此举将体育节打造为一个展示学生综合素养的嘉年华，通过自制器材并运用于实际游戏，学生不仅体验了从设计到实践的完整创造过程，其劳动成果更成为了体育节中最独特、最吸引人的部分。这极大地增强了学生的成就感、环保意识和主人翁精神，使体育节超越了传统的竞技范畴，进化成为一个融合了体育、美育、劳育与创新教育的盛大平台，深刻诠释了“我的器材我做主，我的游戏我创造”的主体精神。

3. 科学组织训练与比赛

为实现“以训促学、以赛促练”的目标，本学期将对各运动队的训练与比赛工作进行系统化、科学化的管理，确保训练有效、参赛有序。首先，各运动队（田径、女篮、男篮、轮滑、跳绳踢毽、男足、霹雳舞）建立了“核心队员+后备梯队”的人员库。通过课堂观察、体育教师推荐等途径或吉尼斯挑战赛、体育节等活动，发掘有潜质的运动苗子，确保人才梯队不断层。其次，各队负责教师须在学期初制定一份详细的学期训练计划，内容需包括：阶段目标（如基础体能期、专项技术期、赛前调整期）、周训练安排（频率、时长、内容）、预期成果及安全保障措施，计划需遵循青少年身心发展规律，注重基础体能与专项技能相结合。此外，教研组将定期组织训练工作复盘会，各队教练分享经验、提出困难、协同解决，确保训练质量。
   4.创新阳光体育大课间

大课间是学校体育工作的重要窗口，是培养学生集体观念、展现师生精神风貌的关键平台。为积极响应吴江区阳光体育大课间评比要求，本学期将重点规范并创新大课间活动形式，核心围绕两套指定操类——“希望风帆”广播操与校本特色“彩瓶操”展开，并着力突出“师生同练、全员参与”的鲜明特色。
  （三）赋能教师专业成长，构建学习型团队
   1.夯实教学基本功：利用每天上午第一节课组织口令、队列队形、广播操及特色项目技能的集体训练与互评，鼓励教师课后进行羽毛球、跑步等日常体能锻炼。
   2.深化教研活动：采用“主题+轮值”深度集备模式，推行“观-议-改”闭环听评课制度，探索跨学科融合教研。
   3.以赛促教促研：积极选派教师参加各级教学技能大赛；通过指导学生竞赛及赛后复盘，提升教师实践指导与反思能力。
   4.推动科研发展：鼓励教师将教学真问题转化为微课题，开展行动研究。要求年轻教师撰写1篇高质量成果，并提供组内交流与专家引领支持。
    四、活动行事历

五、预期成果

1.过程性资料：形成一套完整的校本教研课例集（含“伙伴课堂”典型课例）；“一课三磨”、“伙伴课堂”研讨等活动新闻、视频、照片资料集。

2.学生素养表现：学生体质健康测试成绩稳步提升；“校园吉尼斯”各项目纪录更新，学生参与度高；体育节中学生自制器材及组织能力得到展示；学生在课堂和活动中表现出更高的运动兴趣、合作精神与创新意识。
  3.教师发展成果：教师基本功展示规范；1-2名教师在区级及以上公开课或竞赛中展示，争取获奖；组内产生几篇高质量论文、案例或课题成果。
  4.学校体育品牌：“阳光体育大课间”视频资料丰富，特色鲜明；“校园吉尼斯”、“创意体育节”等活动影响力持续扩大，成为学校亮丽名片。