10 月 11 日，盛泽实验小学的美术课堂格外热闹，一场别开生面的美术组磨课活动在此顺利开展。本次活动特别邀请了吴江区美术教研员王展鹏老师莅临指导，旨在通过专业打磨，提升美术课堂教学质量，而徐兰老师带来的《原色变形记》一课，无疑成为了此次磨课活动的精彩亮点。

课堂实践：情境引路，在玩中学透色彩奥秘

徐兰老师以 “精灵小镇” 为创意起点，让色彩学习充满童话氛围。课堂伊始，三原色透光片成为 “探索工具”，同学们亲手将黄色与蓝色透光片叠加，见证绿色的诞生；把红色与黄色调和，捕捉橙色的渐变，在动手操作中自然而然理解 “三间色” 的定义，抽象的色彩知识瞬间变得可触可感。

随后的 “魔力颜料” 环节更让课堂氛围升温。同学们手握画笔，尝试不同比例的三原色调和 —— 有的少加红、多加黄，调出浅橙；有的调整黄蓝配比，探索深绿与浅绿的差异，在反复尝试中发现 “颜料比例决定间色层次” 的规律。在欣赏艺术家色彩作品拓宽视野后，徐老师现场演示 “漏印魔法”，孩子们立刻以海绵棒为工具，或继续调配专属色彩，或直接叠印出灵动图案，一幅幅充满想象力的 “精灵派对装饰画” 新鲜出炉，色彩碰撞间尽显童真创意。最终，多名同学凭借出色的色彩搭配与独特构思，荣获 “最佳装饰师” 称号，在趣味实践中轻松掌握色彩变幻的核心知识。

专业点评：赞赏与建议并行，指明课堂优化方向

课后研讨环节，王展鹏教研员对本节课给予高度关注，既肯定亮点，也提出精准改进建议，为课堂打磨提供专业指引。

亮点肯定：教具创新，激活学习兴趣

王展鹏老师特别赞赏本节课的教具设计与运用。无论是直观展现色彩变化的三原色透光片，还是助力实践操作的 “魔力颜料” 套装，都紧密贴合教学目标，将抽象的色彩原理转化为可操作、可观察的具象体验，有效激发了学生的探究欲，为高效课堂奠定了坚实基础。

优化建议：聚焦学生，让课堂更具生长性

围绕课堂细节优化，王展鹏老师提出四点关键建议：

1、情境创设需贴近生活：建议美术课堂的情境设计更多关联学生的日常学习与生活，例如结合校园活动、家庭场景等，让情境不仅有趣味，更有共鸣，帮助学生更好地将美术知识与生活实际联结。

2、课堂语言要适配身心特点：强调教学语言需 “深入浅出”，避免复杂术语，多用学生易懂的比喻、短句，贴合不同年龄段学生的认知水平与表达习惯，让知识传递更顺畅。

3、作品评价应聚焦核心目标：明确 “干净、整洁” 不应成为作品评价的主要标准，本节课核心是色彩学习，评价需重点关注学生对色彩调和、色彩搭配的理解与运用，引导学生更关注美术知识的实践效果。

4、问题解决要放手学生探索：建议课堂中出现的问题（如调色比例不当、漏印图案模糊等），先让学生自主观察、尝试解决，而非教师提前告知答案。通过 “发现问题 — 探索原因 — 解决问题” 的过程，培养学生的探究能力与创新思维。

此次磨课活动，既是徐兰老师教学能力的生动展示，也是美术组集体研讨、专业成长的重要契机。在王展鹏老师的专业指导下，盛泽实验小学美术组将进一步优化教学细节，聚焦学生核心素养，让美术课堂既有趣味温度，又有知识深度，为学生的艺术成长搭建更优质的平台。