指导思想:

本学期，语文组教学工作将紧扣“童年精神”这一核心旨归，以“伙伴课堂”深化为突破口，以“品牌活动”和“拇指课程”为载体，激活儿童自组织学习，聚焦教师精神成长与专业赋能，构建“有意思、有意义、有成长”的教学生态，让每一个儿童在真实的学习现场自由生长。

工作重点:

一、课堂教学优化：聚焦高效课堂，深化实践创新

本学年以“打造生本高效课堂”为核心，通过多样化课堂实践活动，推动教师教学能力提升与学生语文核心素养发展，具体开展以下三类课堂活动：

（一）伙伴课堂：构建互助共研课堂生态

聚焦“情感联结、小组合作、思维对话”三大核心维度，推进“伙伴课堂”实践。依托《伙伴课堂指南》为支架，边实践边修订边积累经验。

具体做好三件事：

建好一个实践小组：语教研组组建3人左右的实践小组，整合一课三磨活动，进行常态化课堂实践与课堂观察。

用好一张观察量表：从“情感联结、小组合作、思维对话”三个维度设计观察量表，每次研讨专人专项定点观察，课后围绕观察实际进行讨论。

办好一场展示汇报：期末开展一场“伙伴课堂”专题展示汇报活动。

（二）一人一课：实现全员课堂能力达标

一人一课，结合常规课堂，进行课堂实践范式探究旨在通过同年级教师的交流，共同探讨本年段学科核心素养，促进日常教学水平的提高。

开学初，以备课组为单位完成一人一课安排表。各年级备课组集中一段时间开展一人一课活动。各备课组每学期完成一条“一人一课”活动总结的新闻发布。

（三）拇指课程：：助力校级课程建设

围绕“童年精神”的外显特征及学科本身的特质，在“拇指课程”实践经验的基础上，进一步梳理、凝练，明确不同拇指课程与“童年精神”涵育之间的匹配关系，打造与“童年精神”高度适配的校本课程——童年里的诗篇，“拇指课程”进入4.0时代。

二、教研能力提升：分层搭建平台，强化教研实效

针对不同层级教师需求，构建“校级+级部”双轨微教研体系，结合日常教研活动，推动教研能力从“集体提升”向“精准突破”转变。

（一）微教研团队：分层攻坚，精准破题

1. 校级微教研团队：聚焦核心能力，打造教研骨干

由各年级语文骨干教师、教研组长、备课组长组成，共12-15人，分设3个专项小组，每组4-5人，明确分工与研究方向。

研究内容与实施：

（1）教学设计与课堂实践组：每学期聚焦2个语文核心素养主题（如“语言建构与运用”“思维发展与提升”），结合教材单元设计“大单元教学方案”，并在各年级选取1个班级试点教学，收集学生反馈后优化方案，形成可推广的大单元教学模板（每学期产出2-3套）。

（2）命题组：依据义务教育语文课程标准，研究1-6年级各学段命题规律，每学期编制2套单元检测卷、1套期中/期末模拟卷，命题需覆盖“基础积累、阅读理解、表达应用”三大模块，难度梯度合理；试卷使用后进行数据分析，形成命题质量报告，调整后续命题方向。

（3）理论组：定期收集国内外小学语文教学前沿理论（如“整本书阅读教学策略”“任务群教学实践”），每两周组织1次理论分享会，带领校级团队学习并结合本校教学实际撰写“理论应用案例”，在教研组内推广学习。

2. 级部微教研团队：立足年级需求，推动全员参与

以年级为单位，由教师自主报名组建，每组5-8人（确保每个年级至少1个团队），推选1名组长负责统筹，聚焦本年级教学中的具体问题。

（二）日常教研活动：夯实基础，常态赋能

1. “一人一课”听评课活动：结合“一人一课”计划，组织备课组内教师参与听课，每听一节课计2学时。

2. 备课组集体备课：以年级备课组为单位，每月开展1次集体备课。

三、学生活动：打造品牌项目，提升语文素养

以“书写”“阅读”为两大核心，设计系列化、趣味性学生活动，让学生在实践中感受语文魅力，提升综合素养。

（一）书写品牌活动：“笔墨润童心”

1-6年级，每周三依托绘渡进行书写训练，每月依托绘渡(十、十一、十二月)进行年级比赛，公布年级获奖，进行表彰，结合前期的比赛情况，1月进行现场书写大赛，评出获奖情况，进行校级表彰。

具体实施过程如下：

1. 加强练习，助力书写提升。

（1）周周练：每周三午自习前15-20分钟指导写字 + 每周末练字

（2）书写赛：班级每月一次组织书写赛，设“小小书法家”、“大大进步奖”等奖项，并通过广播宣传表彰。

（3）好字展：橱窗展示好字帖（每月更新）

（4）现场书写大赛：一月初

另附：现场书写大赛方案

（二）阅读品牌活动：“悦”读越童年

结合备课组阅读书目，每个年级进行系列阅读活动，每个活动进行班级、年级活动评比等（备课组），9月8日前会进行方案发布；（预设必要的环节：一二年级朗读讲述、三四年级诗词大会、五六年级同书论道）

1. 三四年级诗词大会：传承经典，积累语感

结合各年级的必备古诗以及每月补充的每周一诗，12月中旬进行学校集中诗词活动月，全校层面铺开。重点进行三四年级“诗词大会”。

另附：诗词大会方案

2. 五六年级同书论道：深度阅读，提升思辨

五、六年级分别从阅读书目中选取《呼兰河传》《水浒传》，12月中旬进行同书论道。

另附：同书论道方案

附：

四、教师发展：依托教研实践，落实成长规划

以“五年教师发展规划”为核心，将教研组工作与教师成长深度结合，实施分层培养与动态追踪最终形成互助共研的成长氛围，全面提升教师专业素养。

针对教龄1-3年的青年教师，通过“师徒结对”、全程参与课堂与教研活动、期末基本功大赛，助力其夯实教学基础；针对教龄4-10年的骨干教师，安排其担任微教研组长、评议小组成员，承担公开课与专题分享，鼓励申报课题、形成教学风格，产出优质案例或论文；针对教龄10年以上的资深教师，邀请其指导集体备课、分享教学经验。

活动安排：

9月：

1. 制定教研组计划    

2. 集体备课分工及备课

3. 一人一课计划（9月份开始）    

4. 伙伴课堂打磨教学设计（整合一课三磨）  

5. 各备课组选送优秀寒假作文，橱窗展示

6. 开展阅读线上答题活动

7. 做好“教学七认真”抽查和反馈   

10月：     

1. 表彰上月积极参与阅读活动的学生、班级

2. 开展伙伴课堂课堂实践（整合一课三磨）

3. 备课组“一人一课”活动  

4. 各班选送优秀作文、字帖，橱窗展示

5. 开展阅读线上答题活动

6. 做好“教学七认真”检查和反馈

11月：

1. 表彰上月积极参与阅读活动的学生、班级

2. 备课组“一人一课”活动  

3. 阶段性质量分析线上研修   

4. 各班选送优秀作文、字帖，橱窗展示

5. 开展阅读线上答题活动

6. 做好“教学七认真”抽查和反馈

12月：

1. 表彰上月积极参与阅读活动的学生、班级

2. 上岗第二年教师优质课评比（结合区县活动）   

3. 各班选送优秀作文、字帖，橱窗展示

4. 开展阅读线上答题活动

5. 诗词大会

6. 同书论道

7. 做好“教学七认真”抽查和反馈

1月：

1. 表彰上月积极参与阅读活动的学生、班级

2. 现场书写大赛

3. 各年级制定期末复习计划

4. 组织各年级进行期末测试及教学质量分析

5. 组织教师撰写教育教学论文

6. 做好教研组工作总结

7. 做好“教学七认真”期末检查和反馈