8月25日，盛泽实验小学在行政楼二楼智慧教室召开期初行政会，盛泽实验小学全体行政、级部生活主任、教科员、大队辅导员参加会议。

第一环节：工作发布与共创优化。首先，盛泽实验小学王晓奕校长宣布新学年盛泽实验小学行政领导名单及具体分工，聘任新学年各级部生活主任、教科员、大队辅导员并颁发聘书。然后基于学校管理提出管理者三重觉醒：我的业务熟悉度——我是否比教师更清楚分管领域的痛点和生长点？我的内涵理解力——我的工作是否真正成为“童年精神”的涵育通道？我的管理效能值——我是否为师生的自主性成长提供了切实支持？

接着，马丽琴副校长发布以《伙伴赋能童年，共筑成长生态》为主题的德育条线工作，以“童年精神”为指引，尊重儿童的主体、游戏与创造精神。新学期，学校德育工作以“伙伴德育”为核心，通过“好习惯挑战”“阳光志愿站”“童年议事会”培养自律、责任与民主意识；在“梦乐小镇”体验劳动喜悦，在“红领巾行走课堂”厚植家国情怀。让德育扎根生活，使学生在伙伴同行中，既成长为懂规矩、有担当的“小大人”，也永葆眼里的光与心中的热。范建健校长发布以《构建有生长力的教学样态》为主题的教学条线工作，新学期教学工作将紧扣“童年精神”这一核心旨归，以“伙伴课堂”深化为突破口，以“拇指课程”提质为载体，激活儿童自组学习，聚焦教师精神成长与专业赋能，构建“有意思、有意义、有成长”的教学生态，让每一个儿童在真实的学习现场自由生长。周育俭副校长结合新学年教科研发项目与各条线活动，以学校“童年精神”内涵文化建设为导向，坚持开展各级“童年精神”论坛，落实相关理念在学科教学、思政教育、课程建设、校园生活等领域的深化实践指导，努力营造教师、家长、社会三方体认的学校文化氛围，夯实未来十年学校办学特色。后勤以《立足师生需求，提升后勤服务品质》为主题发布条线工作，确定本学期以“服务教育教学、满足师生需求”为核心，聚焦师生实际需求，通过优化流程、细化服务、强化反馈，打造“高效、暖心、安全”的后勤服务体系，通过“加强校园安全管理，筑牢校园安全防线”“加强后勤人员管理，精准提升服务效能”“优化后勤物资管理，全力保障使用效益”，为新学期教育教学的有序开展提供坚实支撑。

第二环节：反思精进与方向锚定。各条线在分管校长的带领下进行交叉诊断，教学反思学科建设，德育、教科反思管理效能，要求全体行政分别梳理学科建设、分管工作的优点与问题，提供建议。接着各分管主任基于诊断、借鉴的进行反思，有针对性地提出解决问题的要求与途径，为解决问题畅所欲言。最后各分管校长基于小组讨论、集体研讨进行总结，提出建设性意见与要求。

会议在热烈的共创与真诚的反思中圆满落幕。新学期，全体盛泽实验小学行政人将带着三重觉醒再出发——在业务上成为“痛点雷达”，在内涵上成为“童年翻译官”，在效能上成为“成长脚手架”，以伙伴共行的姿态，把今天的共识转化为明天的行动，让每个孩子在盛泽实验小学真实而自由地拔节生长。