2022-2023学年第二学期数学组“一课三磨”校本教研计划

一、 新教师磨课：教学常规的养成

1. 新教师跟踪教研

时间：2月

磨课对象：第一年上岗新教师（蒋琦、金周望圆、倪依静、徐钱雯、朱艳泓）

听课人员：各级部相关领导、备课组长、带教师父

活动要求：磨课前有准备，课后有点评。

 

2. 上岗三年教师汇报课

时间：5月18日至20日

磨课对象：三年上岗教师（李超群、刘娟、曹宇峰、杨佳诚）

听课人员：同年级备课组长、分管数学领导、带教师父、教研组长、分管校长。

活动负责人：陆友红

活动要求：磨课前做好具体安排，组织听课与评课，新闻撰写；每次活动前，在数学备课组群发活动预告。

 

二、年级组磨课：教材解读到位

以备课组为单位，在年级组内开展一人一课活动,为了达到更好的效果，本学期采用录课的形式展开，可以通过对录制的常态课进行分析，从而提高老师们常态课的水平。配合教务处做好备课组优质课评比活动。课前进行集体备课、研讨，根据集团校本教研“伙伴式共同学习”项目的要求，数学组以“大概念背景下结构化教学”为子目标，结合平时的教学，课后交流研讨，以此提升组内教师理解教学内容背后的建构性或思想性知识，同时达到每一位学生在活动中有一定成长的目的。

 

1. 具体安排

（1）备课组长统筹安排。对上课教师、上课时间、评课教师等作统一安排，并填写相应一人一课计划表。

（2）按照计划，完成录课。活动前，在数学组群，发活动预告。各级部纳入学校的周工作安排。

（3）过程性资料的收集整理，包括集体备课记录表、教材分析、上课教案、上课教师课后反思、活动照片、活动简讯等。

2. 负责人：备课组长，级部分管主任

3.一人一课安排表见附件

 

三、校级磨课：

（一）大概念背景下结构化教学

【基本认识】

南京大学郑毓信教授指出：“基础知识的教学不应求全，而应求联；基本技能的教学不应求全，而应求变。 ”数学无论是知识本身，还是学习知识的方法都是自成体系的，都是结构化的，都是有机生长的。结构的关联能使知识的教学和能力的发展呈现一条清晰的脉络。目前学生数学学习过于关注一个个零散独立的知识点，缺乏知识的整体建构观念和能力。引导学生结合数学自身特点学习整体的结构化数学，让学生自己“织网”，连点成链，织链成网，让学生经历比较辨析、归纳整理、聚合发散、融会贯通等深度思维过程，最终将知识与技能、思想与方法融为一体，感受数学的魅力。

开展结构化课堂教学实践，也能让儿童能从数学结构的角度深刻认识到数学知识整体内在的关联，生动体会到数学结构的过程、模型与广泛应用，自然而然地进入单元整体的深度学习，实现发展学科核心素养的目标。

 

（二）基于苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目《中国童年精神照耀下小学“课程思政”建设的创新实践》下，开展小学数学思政教育研究。

"师者，所以传道受业解惑也"，所谓的传道不仅仅是指对学生学科知识与技能的教育，更重要的是要教会学生立德树人的基本准则和人生道理，使学生从小就形成一个正确的价值观念。如何将思政教育融入到小学数学教学中，是当前广大教师最为关注的问题，可以从思政教育融入小学数学课堂教学的意义出发，对两者的融合策略进行深入研究。

要在研究中正确认知"课程思政"理念在小学数学教学中的重要作用，在自身的教育实践中有机融入思政教育。

 

【基本安排】

本学期的校级一课三磨分为两个主题，即大概念背景下结构化教学和小学数学思政教育研究。

【大概念背景下结构化教学】

磨课时间：第七周（3月20日下午）；第七周（10月22日下午）；第七周（10月24日下午）

开课老师：

参加人员：一课三磨核心组人员、教研组长及与开课教师同年级老师。

第一磨：微课试讲，分组讨论

第二磨: 教师课堂展示及重构。

第三磨：教师课堂展示及研讨。

负责人员：陆友红

 

【小学数学思政教育研究】

磨课时间：第十二周（4月17日下午）；第十二周（4月19日下午）；第十二周（4月21日下午）。

开课老师：

参加人员：一课三磨核心组人员、教研组长及与开课教师同年级老师。

第一磨：微课试讲，分组讨论

第二磨: 教师课堂展示及重构。

第三磨：教师课堂展示及研讨。。

负责人员：陆友红